画面付きの画面を見つけます

インターネット、ビデオゲーム…高度なテクノロジーの時代に、視覚画像のストリームは子供たちにgeneしみなく注いでいます. 彼らがそれに慣れるのを助ける価値があります – 境界を設定し、彼らが見たものを批判的に評価するのを助けます.

基本的なアイデア

• 感情の感染性. 視覚画像は感情に感染しているため、視聴者はあらゆる提案の対象となります.
• 体から拭く. 画面の前では、視覚と聴覚は身体的感覚から「切断」され、体は神経緊張を蓄積します.
• 温暖化（時には）が役立ちます. インターネットやビデオゲームは私に退屈させませんが、子供は独立した「私」を開発するためにこれを必要としています.

私たちの同時代人は、画面とモニターで何時間も座ることができ、仮想現実の力に屈する喜びで. カルト映画「マトリックス」は、当局の印象的な比phorであり、私たちの上にビデオフローを取得することができます. それにもかかわらず、私たち、大人は定期的に画面にしがみついてから、私たちがそれらにどのように依存しているかを怖がらせます.

そして、テレビとコンピューターが子供たちにどのように影響するか? あらゆる種類のスパイダーマンとサイボーグが攻撃的な人形に変わりますか?

「すべてが毒であり、すべてが薬であり、測定のみが違いを決定すると主張したパラセルススの中世の博士を思い出すことは有用です」と教師心理学者のガリナ・クチェロバは言います。. – コンピューターやテレビが私たちの日常生活の不可欠な部分である場合、感情を制御する能力、批判的に考えて自由の機会を維持するために、彼らと自分自身の間の適切な距離を確立する必要があります – どのくらいの時間と正確なものを見ていませんか？.

魅惑的なビジョン

視覚的なイメージは、観客に簡単に感染する感情を含む、意識に影響を与える強力な手段です。. たとえば、読み物の場合、脳は積極的に受け入れ、脳は1秒あたり14-40の振動（いわゆるベータリズム）の頻度で電位を生成し、テレビを視聴すると、ゆっくり動作モードになります（アルファリズム、1秒あたり8-13振動）. これは私たちがリラックスしていることの兆候であり、注意が集中していません.

「情報の分析処理と論理的思考の原因となる左半球の活動の急激な減少のために同様の効果が生じます」と子供の神経心理学者ニコライ・ボロニンは説明します. – および催眠のトランスの間、人は情報を批判的に認識し、考えずに吸収します。」.

子どもの脳は、画面の効果を直接的に受けやすくなります。子供は「フィルタリング」情報とスキルには形成される時間がありませんでした。子供はスポンジのように画面からすべてを吸収します.

両親に何をすべきか

さまざまなアクティビティ. 子供の滞在をモニターやテレビでの滞在を制限して、他の種類のアクティビティ、代替の読書とゲーム、クラス、スポーツ、ウォーク、コミュニケーションの時間を見つけることができるようにする私たちの力で.

「イメージ」と「現実」の概念について考えてください. 私たちが子供に放送するという2つの広範な信念を再考する必要があります。視覚イメージは実際のオブジェクトと同一であり、すべてがこのイメージを等しく認識している一方で、それぞれの知覚は個別です. このために、子供を持つ大人はそれだけの価値があります：

• 画面に表示されるものの「技術コンポーネント」を分析する. 画像を押して画像を検討し、ストーリーボードを調べ、特定の大ヒット作でビデオエフェクトの作成に専念するプロットについて説明します。
• 写真、ビデオカメラ、マルチメディアプログラムの助けを借りて、子供たちと同様の画像を作成してみてください。
• モニターに表示されているものが実際に可能かどうかという質問をします. たとえば、狭い山道に沿って時速200 kmの速度で車を運転し、何も入れないこと。
• 同じ映画や報告を見た後、あなた方一人一人が見たものについて話し合い、比較してください.

経験豊富な感情について話します. 視覚的なイメージは、彼らが私たちに感じさせる言葉で表現できるなら、私たちの精神に役立ちます. 子供たちが批判せずに見ているものに興味がある、彼らが見たものを一般化して表現するように（言葉、図面、ゲームを通して）尋ねる. あなたがどのように感じているかを自分自身に説明し、あなたが見ているものについて考える準備をしてください. 視覚画像が私たちの影響を受け、子供たちに強い印象を与える場合、この「仕事」が必要です.

ビジョンと聴覚

私たちがテレビを見るとき、コンピューターやタブレットでゲームをするとき、ビジョンと聴覚は他の物理的な感覚から分離されているようです. この場合、身体の動きは実際にはありません、そして、体の張力は静かに蓄積しています.

コンピューターの子供は彼の手を演じ、精神的に画面上で2倍の動きを投影します. しかし同時に、子どもたちは実際の身体的行動と操作中にのみ何かを学ぶことを覚えておく価値があります. さらに、彼の「ヒーロー」の能力に魅了され、子どもを演じることは、本当の物理的世界の特徴を受け入れ、その制限を克服する準備ができていないリスクがあります.

子供がしばしば画面で1対1のままである場合、彼の独立性と活動は落ち込んでいる可能性があります

「11歳の少年は、彼が痛みを伴う感覚を引き起こすので、彼は歩くのが好きではないと私に言った」と、子供の精神科医であり精神分析学者であるクロード・アッラーは言う. – 検査の後、彼にとってウォーキングは困難であるように思われ、彼がどのように画面上で動くことができるかに比べて欲求不満を引き起こしたことが判明しました。.

「バーチャルリアリティでは、子供は逆さまに走り、ケーキに侵入してから起きて走ることができることに慣れています。. – モニターの前で時間を費やしすぎる子供は視覚モーターの調整が形成されない場合があります：彼らは動き、コーナーを閉じます. 空間内の音をローカライズし、それがどこから来たのかを理解するためのオーディオモーターの調整の注文には問題があります」.

ゲームを認識して、子供はモニターの前で費やす時間を制御できません. 「子供の73％で、コンピューターでの短い仕事でさえ疲労を引き起こします」とGalina Kucherovaは言います. – 不安、気晴らし、疲労はすでに14分に現れ始めます。.

固定された娯楽は、近視の発達または過剰な体重の発達につながる可能性があります. 「さらに、体内の放射線の長期にわたる効果により、睡眠の調節の原因となるホルモンメラトニンの放出に関連する変化が発生する可能性があります」とニコライボロニンは付け加えます。. – 子供は眠りに落ち、日中はゆっくりと眠くなります。」.

発見と制限

一方、現代のガジェットは知的発達のための十分な機会を提供します.

「子供、視覚的記憶、注意、論理的思考の速度を発達させるゲームがたくさんあります。それらのいくつかはすでに幼稚園で使用されています」とGalina Kucherova氏は言います。. – コンピューターである高校生にとって、インターネットは必要な情報をすばやく受信するのに大きな助けになります」.

スクリーンとモニターは、能力の境界と負の特性の両方を覚えていれば、子供のアシスタントになることができます.

「子どもがスクリーンを持っていることが多い場合、彼の独立と活動は落ち込んでいる可能性がある」と心理学者のエレナ・スミルノバは警告する. – モニターは彼の視線を慎重にします、彼は考えずに見えます、彼の想像力は切断されています. そして、比ur的な思考の発展のために、子供が彼が見ることができない何かを想像することを学ぶことは役に立ちます：同じエイリアン、本のキャラクター、彼らが彼に説明するおもちゃ」.

「ティーチー」は不安に対処するのに役立ちますが、それは彼自身を犠牲にして親から分離を移す方法を学ぶことからです

さらに、写真を絶えず交互に交互に交互に繰り返すことで、批判的思考と何が起こっているかのニュアンスの評価を開発することが困難になります. 「ビデオ画像の流れは、考えるために一時停止を残しません。情報を使って働きます」とニコライ・ボロニンは言います. – 視覚的な分析器を介して子供の脳に入ると、情報の直接的な非ストップの流れがあり、過負荷が発生します」.

結論： タブレット、コンピューター、その他のデバイスとの通信は投与する必要があります. 「コンピューターで最大5歳までの子供はまったくそうではありません。6歳の子供は1日20分以内、学童は2〜3時間以上中断しています」とガリナ・クチェロバは、ガリナ・クチェロバをまとめます.

独立の障害

彼がスクリーンに連れて行かれた場合、小さな子供はほとんど独立を得ることができません. お母さんがいないと、「テレナ」は彼の不安を補うことができます. しかし、彼女は彼が自分の軍隊を犠牲にして分離を移すことを学ぶことを妨げ、安全性と快適さを感じるために発明する必要がある画像や言葉を奨励するのを助けて、「内なる親」の存在を開発します.

さらに、テレビとゲームのコンソールには、子どもたちが自分自身を引き離すことは困難です。. 同時に、子供は退屈を経験することはありません…しかし、積極的に行動することを決定するために必要な感覚は退屈です. 「子供はコンピューターやテレビの現実に飛び込み、他のものに切り替えることができません」とエレナ・スミルノバは言います.

人工社会化

モニターは、実際のコミュニケーションに専念できる時間がかかります. 画面の前に座って、子供はビデオキャラクターと通信しますが、そのような相互作用は単なるリアルの代理です. ビデオと漫画は私たちを必要としません、私たちはそれらを必要とします.

「コンピューターゲームに克服された子供たちは、これらの同じゲームについて話し合うことを除いて、仲間とコミュニケーションを取り、遊ぶ方法を知りません」とElena Smirnova氏は言います。.

「仮想世界では、子供は人々と要素をコントロールする主権者のように感じることができます」とガリナ・クチェロバは言います. – 彼は彼の行動と行動に責任を負いませんが、現実の世界では、彼は否定的な評価と自分自身の何かを変える必要性によって待ち望まれているかもしれません」.

さらに、仮想画像とキャラクターはしばしば非常に明るく、魅力的で描かれているので、実際の環境は子供にとって非常に鈍くて面白くないように見えるかもしれません.

残酷なシーンと関係する方法

現代の映画や漫画でさえ、それらは珍しいことではありません. これは子供の行動にどのように影響しますか? アメリカの精神分析医のブルーノ・ベテルハイムは、子どもたちはそのような感情のために正しく振る舞う方法を学ぶのに役立つので、子どもたちはプロットにある程度の残酷さを必要とすることを強調しました。.

「反対の原則と感情 – 善と悪、愛と憎しみ – 私たちの内なる世界の一部」と子供のアナリスト、タティアナ・シャトゥノバは説明します. – 高品質の映画は、これらの感情でどのように「扱う」ことができるかを子供たちに示すことができます. しかし、いずれにせよ、テレビ測量士を慎重に選択する必要があります」.

「過剰な残忍なビデオとゲームには、攻撃性のある子供に「感染」するという脅威が悩まされています」とガリナ・クチェロバは確信しています. 「彼は、スクリプトの過程で行動が正当化される主な攻撃的なヒーローと自分自身を識別するためのメカニズムとして働くかもしれません。」.

多くの研究によると、ほとんどの子どもたちは暴力のシーンを見た後に攻撃性を示しました。特に「罰せられない」と思われたとき、または攻撃者が目標を求めて望ましいものを受け取ったとき. アメリカ小児科学会は、そのようなシーンとの接触がしばしば子供に筋力の方法との対立を解決する習慣をもたらし、他の人に鈍感にし、これに加えて、周囲の世界の恐ろしい絵を形成すると警告しています。.

最後に、そのようなシーンは感情の過剰や感情の混乱を引き起こす可能性があります。子供が小さいほど、彼の理解せずに、彼の文脈との関係の外での攻撃性の個々の行為を思い出させる傾向があります。.

いずれにせよ、ビデオトラフィックの提案の力は巨大であり、私たちのタスクは、子供をスクリーンやモニターから隔離することではなく、日常生活で合理的に使用する方法を教えることであることを覚えています。.